一块钱的价值超过一块钱吗？
我们每天都面临着大大小小的选择，有的时候选择是单纯与否的差别，有的时候却是在于价值取舍，取舍的基准又在于每个人心中的衡量尺度。有人选择单纯快乐，有的人选择利益至上。就好比你在公交车上，有个位置，你都坐下了，有人却被车颠簸的差点摔倒，你是不是该让座？很多人都会举手赞成让座，但有没有想过，那个位置对你而言很重要，你刚坐下又让给别人，你心里是否舒服？这件事上，有人选择了利益，有人却选择了道德。还有，你上街买雪糕时，会不会碰到穿西装打领带的人故意插队，你有没有让他？很多人都会说，肯定是让他们啊，谁让他们插队的？但有没有考虑插队的人可能真的很着急呢？你让他吗？这件事上，有人选择社会公德，有人选择利益。还有，你知道一块钱对你而言意味着什么吗？
你是否经历过，公交车上，你投一块钱时，别人掏钱时却因为找不到零钱了，你心里是否纠结一会儿？你给了别人一块钱时，是否担心别人不小心扔了？也就是在你心中，一块钱的价值是否就是一块钱？
现在，有人做了一个实验来揭示一块钱的价值。实验的目的是为了了解人们在面对一个相对很小的利益的时，还会不会遵守规则？实验地点在大学，实验对象是在大学上课的学生，实验工具是一辆正在行驶中的公交车，实验内容是在公交车上给每个人发一张纸和一支笔，要求大家在纸上写下一个自己所认识的数字，写下自己所认识的最大的数，然后看大家是否作弊？结果如何？来看调查报告。
参加实验的人有103人，但实际有效问卷只有97份。从参与实验的人的性别上看，有43人是男生，54人是女生。从参与实验的人受教育程度来看，有37人是在读大学，11人有大学学历，53人是高中生，24人是初中及以下学历。大部分人都是成年人，都有独立性，有评判能力，但都会受到外界影响。
调查报告结果如下：
93个人写的是自己的学号和姓名。4个人没有写任何东西，但写了另外一个人的学号，而另几个人虽然写的是自己的学号，但学号前后却加了其他的称谓。这说明他们在填写自己的学号的同时都产生了一定的外在动机，或是为了别人的利益，或是为了个人利益。
56个人写的数是0-9各数字，他们的目的是完全性的，因为他们写的数都小于10。
24个人写的是大于10的数字，这些数都是0-9中取值，其中有一个数是64，其他都是10的倍数。
只有一个人写了个123456，似乎是不在乎成果，不在乎分数，不在乎输赢。
下面是对于结果的讨论分析：
为什么93个人写了自己的学号和姓名呢？说明他们在得到利益时，同时产生了报酬的概念，他们希望自己写给自己或别人的报酬—学号能够换取东西。这里便是出现了多重标准，也有自我利益的考虑，有自我利益的人，在得到一些东西时，就只愿付出一些东西，这就是最简单的等价交换，或者用社会公认的货币来衡量价值，这是一元论。
那么，为什么只有一个人选择了自己真实年龄呢？因为一块钱就是一块钱，永远也变不成两张五毛钱。这个人的社会公德心可能比较高，他选择的是社会利益，他把自己的年龄当作是一块钱，自己少1岁，就说明社会多了一分公德的心，这个人的公德心的价值就是1元。这是二元论。
大部分的人都没有选择作弊，因为他们都选择社会利益，也因为他们都选择了一元。说明他们都认为1元钱就是1元，不管自己多少岁，都该这么算。
那么，对于1元钱的价值，你心中有多少价值呢？或许一元的分量很轻，但社会有多少这样的“一元”呢？或许你能对别人付出的“一元”，能够换取社会许多公德呢。但有时，你付出的“一元”却可能只是换回自己一丝丝的满足。但社会需要这种“一元”，你的一元可能很轻，但社会很多公德的建立却是靠这些“一元”汇聚的。或许有一天，社会多了一份公德时，你也可以自豪地对自己说：“我是一元，但我是价值一元的‘一元’。”